Room: Philosophicum, 01-537

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I do not have office hours on the following dates:

  • Wednesday, April 29
  • Thursday, April 30
  • Thursday, May 28

  • Eastern European History
  • Slavic Studies
  • Law
  • East European history in pre-modern and modern times
  • Climate and environmental history
  • Theory of science and analytical philosophy of history | Action theories in history | Rational choice and history
  • Methods of historical scientific work
  • University didactics in the subject of history
  • (Hg.) Neuordnungen von Lebenswelten? Studien zur Gestaltung muslimischer Lebenswelten in der frühen Sowjetunion und in ihren Nachfolgestaaten. Münster 2006 (= Mainzer Beiträge zur Geschichte Osteuropas; Band 2).
  • Sowjetische Schriftpolitik zwischen 1917 und 1941. Eine handlungstheoretische Analyse. Stuttgart: Steiner-Verlag 2007 (= Quellen und Studien zur Geschcihte des östlichen Europa; Band 73).
  • (Hg. gemeinsam mit Jan Kusber:) Das Zarenreich, das Jahr 1905 und seine Wirkungen. Bestandsaufnahmen. Münster 2007.
  • (Hg. gemeinsam mit Johannes Marx): Neue Politische Ökonomie in der Geschichtswissenschaft/ New Political Economy in History. Historical Social Research (2007) 4.
  • (Hg. gemeinsam mit Johannes Marx:) Erklären, Erzählen, Verstehen. Beiträge zur Wissenschaftstheorie und Methodologie der Historischen Kulturwissenschaften. Berlin: Akademie Verlag 2008 (= Beiträge zu den Historischen Kulturwissenschaften).
  • (Hg. gemeinsam mit Andreas Linsenmann und Sascha Weber:) Vergangenheiten auf der Spur. Indexikalische Semiotik in den historischen Kulturwissenschaften. Bielefeld 2012 [= Mainzer Historische Kulturwissenschaften. Band 10].
  • Geschichte als Wissenschaft lehren. Theorieorientierung im Studieneinstieg [Kleine Reihe – Hochschuldidaktik Geschichte]. Schwalbach/Ts. 2016.
  • Der Erste Weltkrieg als globaler Krieg [=Geschichtsunterricht praktisch]. Schwalbach/Ts. 2017.
  • (gemeinsam mit Tobias Seidl:) Evaluation und Feedback im Fach Geschichte [Kleine Reihe – Hochschuldidaktik Geschichte]. Frankfurt/Main 2018.
  • (Hg. gemeinsam mit Heidrun Ochs:) Bankrott-Erklärungen. Konzepte des Eingeständnisses und der Rechtfertigung. Frankfurt/Main 2023.
  • Stalinistische Kulturpolitik in der Republik Tatarstan. Unveröffentlichte Magisterarbeit. Mainz 2002.
  • Reforma pis’mennosti v Tatarstane i kul’turnaja pamjat’ [Die tatarische Schriftreform und das kulturelle Gedächtnis]. In: Ab Imperio (2004) 3, S. 175-210.
  • Die tatarische Schriftreform und das kulturelle Gedächtnis [Mainzer Arbeitspapiere zur Geschichte Osteuropas (2004) 1]. (Übersetzung von: Tatarskaja pis’mennost’ i kul’turnaja pamjat’)
  • Sorevnovanie modelej. Tatarskaja delegacija na Tjurkologiceskom s-ezde v Baku v 1926 g. (Соревнование моделей: татарская делегация на Тюркологическом съезде в Баку в 1926 г.). In: Etnograficeskoe obozrenie (ЭТНОГРАФИЧЕСКОЕ ОБОЗРЕНИЕ)(2005) 6, S. 44-47.
  • (gemeinsam mit Johannes Marx:) Wenn Diskurse baden gehen. Eine handlungstheoretische Fundierung der Diskursanalyse. In: Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaft 16 (2005) 4, S. 81-105; sowie in: Franz X. Eder/ Reinhard Sieder (Hg.): Historische Diskursanalysen. Genealogie, Theorie, Anwendungen. Wiesbaden 2006, S. 91-112.
  • Neukonstruktion von Lebenswelten im multiethnischen Volga-Kama-Raum. Die Apostasiewelle von 1866. In: Dietmar Neutatz/ Victor Herdt (Hg.): Gemeinsam getrennt. Bäuerliche Lebenswelten des späten Zarenreiches in multiethnischen Regionen am Schwarzen Meer und an der Wolga. Wiesbaden 2010, S. 143-164.
  • Neuordnungen von Lebenswelten? In: Andreas Frings (Hg.): Neuordnungen von Lebenswelten? Studien zur Gestaltung muslimischer Lebenswelten in der frühen Sowjetunion und in ihren Nachfolgestaaten. Münster 2006, S. 9-24.
  • Der Schleier als Ausdruck lokaler Renitenz? Reaktionen auf die “Befreiung der Frau” in der frühen Sowjetunion. In: Andreas Frings (Hg.): Neuordnungen von Lebenswelten? Studien zur Gestaltung muslimischer Lebenswelten in der frühen Sowjetunion und in ihren Nachfolgestaaten. Münster 2006, S. 63-98.
  • Friendly Fire. A Critical Review of the New Imperial History of the Post-Soviet Space from an analytic-philosophical point of view. In: Ab Imperio (2006) 1, S. 329-352.
  • Rationales Handeln und historische Erklärung. In: Journal for General Philosophy of Science/ Zeitschrift für allgemeine Wissenschaftstheorie (2007) 1, S 31-56.
  • Tatar Jadids in Politics? Muslimische Reform statt tatarischer Revolution an der Mittleren Wolga. Erscheint in: Jan Kusber, Andreas Frings (Hg.): Das Zarenreich, das Jahr 1905 und seine Wirkungen. Bestandsaufnahmen. Münster 2007, S. 287-322.
  • Zwischen Ökonomie und Geschichte. Ein Plädoyer für den Dialog der Politikgeschichte mit der empirisch-analytischen Politikwissenschaft. In: Johannes Marx, Andreas Frings (Hg.): Neue Politische Ökonomie in der Geschichtswissenschaft/ New Political Economy in History. Historical Social Research (2007) 4, S. 52-93.
  • (gemeinsam mit Johannes Marx:) Vom Dialog der Taubstummen zum interdisziplinären Gespräch. Einleitung. In: Johannes Marx, Andreas Frings (Hg.): Neue Politische Ökonomie in der Geschichtswissenschaft/ New Political Economy in History. Historical Social Research (2007) 4, S. 7-17.
  • Erklären und Erzählen: Narrative Erklärungen historischer Sachverhalte. In: Andreas Frings/ Johannes Marx (Hg.): Erklären, Erzählen, Verstehen. Beiträge zur Wissenschaftstheorie und Methodologie der Historischen Kulturwissenschaften. Berlin: Akademie Verlag 2008 (= Beiträge zu den Historischen Kulturwissenschaften), S. 129-164.
  • (gemeinsam mit Johannes Marx): Kultur, Rationalität und föderative Institutionen in ethnischen Konflikten. Ein metatheoretischer Vergleich konkurrierender Erklärungsversuche am Beispiel Jugoslawien. In: Przegląd Stosunków Międzynarodowych/ The International Affairs Review (2008) 1-2, S. 56-78.
  • Religion und Politik im späten Russländischen Reich. In: Historische Zeitschrift 289 (2009) 3, S. 669-702.
  • Playing Moscow off against Kazan. Azerbaijan manoeuvering to Latinization in the Soviet Union. In: Ab Imperio (2009) 4, S. 249-316.
  • Nichtkatholiken am polnischen Hof der Wettiner. In: Christine Roll/Frank Pohle/Matthias Myrczek (Hg.): Grenzen und Grenzüberschreitungen. Bilanz und Perspektiven der Frühneuzeitforschung. Köln/Weimar/Wien 2010, S. 635-663.
  • Cyrillization = Russification? Pitfalls in the Interpretation of Soviet Alphabet Policy. In: Zaur Gasimov (Hg.): Kampf um Wort und Schrift. Russifizierung in Osteuropa im 19.-20. Jahrhundert. Göttingen 2012, S. 123-140.
  • Im Prinzip ja, aber … Weltgeschichte unter pragmatischen Vorzeichen. In: Erwägen, Wissen, Ethik : EWE = Deliberation, knowledge, ethics 22 (2011) 3, S. 366 – 369.
  • Denunzianten der Vergangenheit? Potentiale einer indexikalischen Semiotik für die Historischen Kulturwissenschaften. In: Ders./Andreas Linsenmann/Sascha Weber (Hg.): Vergangenheiten auf der Spur. Indexikalische Semiotik in den historischen Kulturwissenschaften. Bielefeld 2012 [= Mainzer Historische Kulturwissenschaften. Band 10], S. 11-33.
  • Entführung aus dem Detail. Abduktion und die Logik der kulturwissenschaftlichen Forschung. In: Ders./Andreas Linsenmann/Sascha Weber (Hg.): Vergangenheiten auf der Spur. Indexikalische Semiotik in den historischen Kulturwissenschaften. Bielefeld 2012 [= Mainzer Historische Kulturwissenschaften. Band 10], S. 115-147.
  • Historik oder Wissenschaftstheorie der Geschichtswissenschaft? In: Erwägen, Wissen, Ethik : EWE = Deliberation, knowledge, ethics 22 (2011) 4, S. 521-524.
  • (gemeinsam mit Andreas Linsenmann): Von “Geschi” zu “Geschichtswissenschaft” – Wege ins geschichtswissenschaftliche Studium. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 9 (2014) 5 [Themenheft “Übergang Schule-Hochschule”], S. 149-161.
  • Geschichte, Philosophie oder Sozialtheorie? Eine Alternative zur kollektiven Intentionalität. In: Erwägen Wissen Ethik 26 (2015) 4, S. 494-496.
  • (gemeinsam mit Andreas Linsenmann): “Geschichte können” – ein Projekt zur Förderung eines produktiven Studienverlaufs und der Beschäftigungsfähigkeit von Absolventen. In: Moritz, Marie-Theres (Hg.): Employability als Ziel universitärer Lehre. Innovative Lehrprojekte an der JGU. Bielefeld 2015, S. 25-34.
  • „Bakou est généralement consideré comme le centre de la varieté musulmane du Bolchevisme”. Sowjetamnesien in der Stadtgeschichte Bakus. In: Stadtgeschichten. Beiträge zur Kulturgeschichte osteuropäischer Städte von Prag bis Baku. Hg. v. Benjamin Conrad u. Lisa Bicknell, Bielefeld 2016 (= Mainzer Historische Kulturwissenschaften, 28), S. 53-69.
  • Die Waisenkinder der “verwaisten Nation”. Armenische Kinder als Überlebende des Völkermordes im Ersten Weltkrieg. In: Grüner, Stefan; Raasch, Markus; Denzler, Alexander (Hg.): Kinder und Krieg. Von der Antike bis zur Gegenwart (= Historische Zeitschrift. Beihefte, NF Nr. 68). Berlin 2016, S. 321-344.
  • (gemeinsam mit Aline Breuer, Andreas Linsenmann, Jelena Suchan:) Empirical Observations and Pedagogical Considerations on the Diversity of and Differences among Beginning Students in the Discipline of History. In: Neumann, Friederike; Shopkow, Leah (Hg.):Teaching History, Learning History, Promoting History.Papers from the Bielefeld Conference on Teaching History in Higher Education. Frankfurt/Main 2018, S. 143-162.
  • Beredtes (visuelles) Schweigen? Kommunikative Leerstellen im Bild des osmanischen Armeniers in den ‘Katholischen Missionen’ bis in die Zeit des Ersten Weltkrieges. In: Becker, Judith; Stornig, Katharina (Hg.): Menschen – Bilder – Eine Welt. Ordnungen von Vielfalt in der religiösen Publizistik um 1900 [= Veröffentlichungen des Instituts für Europäische Geschichte Mainz, Band 118]. Göttingen 2018, S. 305-325.
  • Sozialkonstruktivismus in der geschichtswissenschaftlichen Begriffsbildung. In: Naujoks, Anne-Sophie; Stelling, Jendrik; Scholz, Oliver R. (Hg.): Von der Quelle zur Theorie. Über das Verhältnis zwischen Objektivität und Subjektivität in den historischen Wissenschaften. Paderborn 2018, S. 239-260.
  • Der osmanisch-deutsche Dschihad im Ersten Weltkrieg. In: Philipp Bernhard/Susanne Popp/Jutta Schumann (Hg.): Der Erste Weltkrieg – globalgeschichtlich betrachtet. Perspektiven für den Geschichtsunterricht. St. Ingbert 2019, S. 31-42.
  • (gemeinsam mit Thomas Felsenstein): Der osmanisch-deutsche Dschihad als Thema des Geschichtsunterrichts. In: Philipp Bernhard/Susanne Popp/Jutta Schumann (Hg.): Der Erste Weltkrieg – globalgeschichtlich betrachtet. Perspektiven für den Geschichtsunterricht. St. Ingbert 2019, S. 129-132.
  • Zum Argumentieren zwingen. Kritisches Denken in der Geschichtswissenschaft lehren. In: die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre (2020) 1, S. 997-1012 [Themenheft: Kritisch.Denken.Lernen. Herausforderungen und Ansätze für die fachbezogene Hochschuldidaktik in den Geistes-, Kultur- und Sozialwissenschaften, hg. von Anja Centeno García & Cornelia Kenneweg). URL: http://www.hochschullehre.org/?dl_id=279.
  • Eine Patientenakte des kranken Manns am Bosporus? Die Erklärung des osmanischen Staatsbankrotts. In: Frings, Andreas; Ochs, Heidrun (Hg.): Bankrott-Erklärungen. Konzepte des Eingeständnisses und der Rechtfertigung. Frankfurt/Main 2023, S. 179-203.
  • Zu Gast bei Forscherinnen und Forschern: Videokonferenzen im Seminarbetrieb. URL: https://digitrip.hypotheses.org/1799 (15.06.2023).
  • Dabeisein ist alles. Didaktische Überlegungen zur fehlenden Anwesenheitspflicht. URL: https://gwd.hypotheses.org/1143 (15.09.2023).
  • Heiße Geschichte – Geschichtswissenschaftliche Perspektiven auf klimahistorische Mythen in den sozialen Medien. In: Berg, Mia; Lorenz, Andrea; Oswald, Kristin (Hg.): Geschichte auf Instagram und TikTok – Perspektiven auf Quellen und Praktiken. Berlin 2025, S. 313-340. Open Access: https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/9783111360874-015/html.
  • Julia Chmelevskaja: Kampf gegen den Hunger in der Ural-Region 1921-1923. Amerikanischer Angriff, lokaler Widerstand und wechselseitige Anpassung. In: Andreas Frings (Hg.): Neuordnungen von Lebenswelten? Studien zur Gestaltung muslimischer Lebenswelten in der frühen Sowjetunion und in ihren Nachfolgestaaten. Münster 2006, S. 25-61.
  • Alexander Kaplunovskiy: “Kupečeskie prikazčiki” und “torgovo-pomyšlennye služaščie”. Die Dynamik sozialer Identitäten im ausgehenden Russländischen Reich im Fokus der Begriffsgeschichte. In: Jahrbücher für Geschichte Osteuropas 54 (2006) [Unterstützung].
  • Diljara Usmanova: Muslimische Repräsentation in der Entwicklung des russländischen Parlamentarismus. Muslimische Abgeordnete in der Staatsduma 1906-1907. In: Jan Kusber: Das Zarenreich, das Jahr 1905 und seine Wirkungen. Bestandsaufnahmen. Münster u.a. 2007, S. 323-347.

January 2001
Location: Kirchähr
Type of conference: Conference of the Student Council for History at the Cusanuswerk (Historical Anthropology)

January 2004
Location: Dresden
Type of conference: Conference of the Student Council for History at the Cusanuswerk (Historical Anthropology)

November 2004
Location: Mainz
Type of conference: Conference for doctoral students in East European History and Islamic Studies/Near Eastern Studies
Financing: Center for Intercultural Studies, Mainz (Historical Anthropology)

November 2006
together with Dr. phil. Johannes Marx
Location: Mainz
Type of conference: Conference on academic fundamentals, reflection on the philosophical foundations of the humanities from the perspective of different disciplines with a focus on impulses from analytical philosophy (Theory of Science and Historical Methodology)
Financing: Gerda Henkel Stiftung

January 2007
Location: Monastery of Helfta (Eisleben)
Type of conference: Conference of the Student Council for History at the Cusanuswerk (Economic History)

November 2007
together with Andreas Hütig
Location: Mainz
Type of conference: Interdisciplinary academic conference in the context of the development of the new focal research area “Historical Cultural Studies” at Johannes Gutenberg University Mainz (Historical Cultural Studies)
Tasks: Planning, preparation, implementation

September 2009
Leadership: Prof. Dr. Anita Prettenthaler-Ziegerhofer (Graz), Prof. Dr. Michael Kißener (Mainz)
Organization together with Anita Prettenthaler-Ziegerhofer, Michael Kißener and Pia Nordblom
Location: Graz
Type of conference: International conference at the Institute of Austrian Legal History and European Legal Development (Relationship History, Entangled History)
Tasks: Planning, preparation, implementation

November 2009
Leadership: Prof. Dr. Jan Kusber; Prof. Dr. Matthias Schnettger; Prof. Dr. Michael Kißener; Prof. Dr. Andreas Rödder
Location: Mainz
Type of conference: Subject-specific conference (Political History)
Tasks: Planning, preparation, implementation

June 26, 2010
Leadership: Andreas Frings, Andreas Linsenmann, Sascha Weber
Location: Haus Maria Frieden, Mainz
Type of conference: Workshop of the Forum Young Cultural Sciences in the Research Unit Historical Cultural Sciences (Mainz) (Theory of Science in the Cultural Sciences)
Tasks: Initiation, planning, implementation, publication of the results in an edited volume

Scientific workshop of the Forum Young Cultural Sciences with Prof. Dr. Søren Kjørup on June 25, 2010 at Haus Maria Frieden in Mainz

Call for proposals

Semiotics is one of the most important traditions of inquiry in modern cultural studies. Semiotics is the comprehensive study of signs and, as such, focuses on one of the most important subjects in cultural studies research: signs, meaning artifacts transmitting information across time and space, which have great relevance from a cultural studies perspective. Signs are defined as “entities that stand for something else.” Based on Charles Sanders Peirce, signs are further differentiated into index (signs that have a causal connection to the objects they represent), icon (signs that resemble the objects they represent), and symbol (signs that have an arbitrary connection to the objects they represent, i.e., through a conventional relationship).

With these definitions, one paradigmatically thinks of words or images. In fact, semiotic research in the recent past has to a great extent focused on conventional semiotic systems such as languages or images. In doing so, an important semiotic tradition began to be neglected: the focus on indexical signs. Already in ancient times, greater attention was paid to signs of something rather than signs for something. Signs were seen as vestiges whose origins were to be traced, as symptoms of circumstances yet to be discovered. This workshop’s hypothesis is: Semiotics based on indexical signs is a more appropriate methodological avenue of approaching basic research problems in Historical Cultural Studies than a perspective which focuses on human symbol systems.

This workshop discusses the questions connected to this hypothesis, including: What does it mean when historical cultural scientists no matter their discipline view their research sources as indexical signs, meaning vestiges of a past to be reconstructed? This can have implications for practical research (How do I find vestiges of the past?), methods (How do I treat such vestiges? How do I interpret them?), as well as methodologies (What does this mean for the introspection of research in historical cultural studies ?).

Workshop during the Cusanuswerk vacation academy “Geschichte schreiben. Vom Historischen zur Historie” (“Writing History. From Historical Events to History”) (August 31 to September 9, 2008, Papenburg)

Call for proposals

“The Balkans are a region of pure memory: a Bosch-like tapestry of interlocking ethnic rivalries where medieval and modern history thread into each other. (…) Balkan violence is not a phenomenon of ‘modern hate’ like that in Algeria and the West Bank, fed by rising economic expectations and demographic stress. Southeastern Europe is a cauldron of history – of unresolved border disputes and nationality questions created by the collapse of the multinational Hapsburg and Ottoman empires.” This is how the American author Robert D. Kaplan summarized his Reader’s Guide on the Balkan Wars (the “powder keg of Europe” in 1993. Western diplomats accepted this view of conflicts determined by history and watched as supposedly history-obsessed people groups savaged each other. But which role did memories, myths, and historical stories really play in the Yugoslav Wars? Which stories were presented in which context and in which way? Did they produce and legitimize hatred? If so, directed toward whom? How are they connected to actual historical events? This workshop will focus on these questions on the basis of sources and literature.

Workshop during the Cusanuswerk vacation academy “Rom und Byzanz. Orthodoxie und Katholizität” (Rome and Byzantium. Orthodoxy and Catholicism) (February 18 to 29, 2008, Niederalteich)

Call for proposals

The Orthodox church and religion are seen as an integral part of both past and present Russia. It is easy to forget that the Russian Empire was already on its way to being a multi-ethnic, multi-religious, socially and economically heterogeneous and incredibly complex empire when Moscow rose to the status of “Third Rome” and the Grand Duke of Moscow ascended to Orthodox ruler and Tsar. The Orthodox church did not have a monopoloy on the religious market, but it did have the support of the state authority which ruled the market. Therefore, the Orthodox faith played and important role within the order of the Russian Empire, although it was nevertheless always in danger and underwent profound changes over time. This workshop focuses on the function and transformations of the Orthodox religion in the context of the Russian Empire.

funded by the Gutenberg Teaching Council of JGU Mainz

Introductory seminars are a central part of the study of history, as they have a strong focus on skills development: Through introductory seminars, students should attain the practical propaedeutic skills necessary for working academically. The range of skills to be taught is continuously adapted. This is where the teaching project comes in. It intends to offer faculty members sustainable impulses for reflection and knowledge. By systematically incorporating student perspectives, the aim is also to raise awareness among faculty members and improve compatibility between the perspectives of both sides. Three events are planned for the summer semester of 2012 to give an opportunity to reflect and discuss. In the winter semester 2012/13, the results are to be implemented, along with opportunities for collegial exchange and coaching. Additionally, there are online surveys on students’ self-images and role expectations, which will also be incorporated into the teaching concepts. We intend to publish the project’s results.

Funded by the Stiftung Innovation in der Hochschullehre

ModeLL-M is one of 139 projects funded across Germany by the foundation „Innovation in der Hochschullehre“ as part of the call for proposals „Hochschullehre durch Digitalisierung stärken“ (2020). During the project’s run time (August 2021 – July 2024), models are to be developed which show how central factors for student-centered teaching and learning can be strengthened by combining digital elements and in-person teaching. The Department of History incorporates digitally enhanced project-based teaching in this context (https://modell-m.uni-mainz.de/modellbereiche/digital-erweiterte-projektlehre/). Project-based teaching is a science-based and action-oriented type of teaching in which students address subject-specific research questions independently and in groups. The faculty member monitors the project and guides the students. This teaching concept stands for a paradigm shift from teaching to learning. It is a reaction to the Bologna reform’s stipulations for more practical approaches in degree programs and aims to improve students’ employability.